關(guān)于教育，過(guò)去采取的普遍觀點(diǎn)和湯匙，口頭表達(dá)的安全問題以形式的會(huì)議形式，經(jīng)常被抄襲，忘卻父母的好意，忘記，不但我說(shuō)話顯示不好的顏色。經(jīng)驗(yàn)，如果采取安全教育的方式，好像每個(gè)人都有個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，但是，勝于一個(gè)更好的結(jié)果，所謂的可達(dá)性，專業(yè)安全體驗(yàn)館了解到只能通過(guò)語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)不是“頭一次體驗(yàn)，終身獲利”。

生動(dòng)逼真的場(chǎng)景模擬，互動(dòng)體驗(yàn)，新媒體技術(shù)與活動(dòng)，全面培養(yǎng)訓(xùn)練場(chǎng)館意識(shí)和安全防范意識(shí)的新途徑。 “這些事件的逃生風(fēng)險(xiǎn)早已多次獲悉，但當(dāng)真正身臨其境時(shí)：有媒體記者，在博物館和人身安全考試的地點(diǎn)之后，他有他更大的感受雖然仍然困惑，但仿真領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)比賽結(jié)束后的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，如何保存更多的信心，更安全。

以博物館和生命安全為核心，以施工為目的的安全，為大家創(chuàng)造一個(gè)現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景體驗(yàn)，通過(guò)光，聲，動(dòng)力模擬等高科技手段和防災(zāi)教育經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該以“大安全”。對(duì)于內(nèi)部結(jié)構(gòu)，可根據(jù)具體情況設(shè)置自然災(zāi)害知識(shí)區(qū)，家庭安全知識(shí)區(qū)，生命健康知識(shí)區(qū)，道路交通安全知識(shí)區(qū)，應(yīng)急培訓(xùn)區(qū)。

以防萬(wàn)一

安全體驗(yàn)館現(xiàn)場(chǎng)制作可以體驗(yàn)個(gè)人學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到博物館和人們自己定義的安全架構(gòu)，為自己的經(jīng)驗(yàn)，職業(yè)知識(shí)而不是建筑物，充滿活力，有趣，學(xué)習(xí)理論和實(shí)踐。每個(gè)員工都必須意識(shí)到，實(shí)際的認(rèn)知能力和實(shí)際行動(dòng)的能力，就像它所實(shí)現(xiàn)的那樣，是消除隱患，注重安全的目的。在這樣的場(chǎng)合，它被稱為教育和培訓(xùn)博物館大樓。想象一下，通過(guò)建筑視覺，聽覺，語(yǔ)言，行為等動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的四種方法中的三種不同的時(shí)間情景，設(shè)想一個(gè)博物館，不同平面，三維或三維表征，過(guò)去和記憶，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或未來(lái)。請(qǐng)讓每個(gè)人參與并親身感受。個(gè)人經(jīng)驗(yàn)以個(gè)人知識(shí)的實(shí)際動(dòng)作場(chǎng)景知識(shí)，個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人認(rèn)識(shí)過(guò)程結(jié)合自己動(dòng)手，不僅從理論上獲得智慧實(shí)際動(dòng)手書。由于它用于建設(shè)安全生產(chǎn)，個(gè)人和組織的生命和財(cái)產(chǎn)受到保護(hù)。建筑占用，建筑安全，施工過(guò)程，更直接的理解和展示，建筑等專業(yè)場(chǎng)地被定義為安全教育培訓(xùn)體驗(yàn)館的建設(shè)。